《独一有二的她》-全集百度云网盘高清资源
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本文目录
- 在家隔离的这段时间你都看了些什么电影
- 我的贴身校花总裁人物介绍
- 在金庸的武侠小说中，“一僧二挂三老四绝五强六段七雄八英九杰十秀”指的是谁
- 《庆余年》中陈萍萍一直很神秘，与范闲到底什么关系他的结局是怎样的
- 学生观的两全是哪两全
一、在家隔离的这段时间你都看了些什么电影
1、在家隔离的这段时间，我看一共了五部电影
2、第一部是由头条独家播放的《大赢家》这是一部我在近几年所观看的超级搞笑的喜剧片。故事讲的是男主严谨在现实生活中倍受煎熬到演练疯抢银行的故事，从始至终搞笑段子是一个接一个，每一句话，每一个动作，每一个眼神，都出彩；就连一个机器人都让人忍俊不禁；从而揭露了现象背后其实是温暖的人心；
3、第二部是《奈何boss要娶我》故事讲述的是，一个不入流的善良，上进的女演员不经意间被大boss看中，于是经过boss的连环设计、险象丛生从而最终纳入怀中的故事；
4、第三部是《狂猛巨兽》讲述的是善良的大猩猩被别有用心的人用药物控制失控导致城市差点毁灭到最后最终被成功解救，紧接着故事情节大反转，受了伤的大猩猩通过男二的艰辛召唤说服进而拯救了一座城市的故事，揭露了动物本善，要善待动物，进而告诉我们自然界的平衡法则一定要我们人畜和平共处的故事，
5、第四部是《穷孩子富孩子》故事讲述的是两个分别来自于出身截然不同，一贫一富的两个家庭的男主和女主相恋，反遭门不当户不对的父母之命的不良社会世俗观念的抵制，经男、女主的不懈努力最终成功走在了一起的故事。期间，男主父母也付出了惨重的代价，由于爱子长期的郁闷，最终导致一场车祸错失了一条腿，真是狠狠的伤了一把他们的心。这可以是用心被伤的支离破碎来形容了吧！对于爱子这样的下场，比要了他们的老命都要严重的多啊。
6、第六五部是《忠犬八公》本片是一部由日本真人故事改编的一部日系电影，其讲述的是一部由善良男主无意中捡得狗狗后对狗狗关爱有加，忠心的狗狗也对男主不离不弃的深厚感情故事。
7、以上是我在家隔离的这段时间所看的影视作品，他们陪伴我度过了一个值得回味特殊时期。每一部都让我欲犹未尽。借此机会表示感谢！
二、我的贴身校花总裁人物介绍
1、《我的贴身校花总裁》中的主角是校花总裁胡熙雯。
2、胡熙雯是学校的一号美女，不但长相漂亮，而且成绩优秀，是学校的天之骄女。但她性格冷酷，对谁都不近人情，被同学们称为校花总裁。她有一流的家世，家里十分富有，而她自己也有很多才华，擅长画画、弹钢琴、打羽毛球等各种运动。
3、和胡熙雯共处一个班的学生顾维锋，一直对她有着暗恋之心。但胡熙雯对他毫不在意，对他的存在冷漠甚至有些鄙夷。然而在一次校园事件中，顾维锋展现出了极强的能力和胆识，终于让胡熙雯开始注意他。在接下来的接触中，胡熙雯发现原来顾维锋不只是一个普通的学生，而是隐藏着惊人能力的修炼者。在顾维锋的帮助下，胡熙雯逐渐明白了人与人之间的真正的情感和价值，也从一个冷酷的“校花总裁”变成了一个温暖、善良、正义的女孩子。
三、在金庸的武侠小说中，“一僧二挂三老四绝五强六段七雄八英九杰十秀”指的是谁
1、梦露居士为你解读金庸武侠，点击关注阅读系列文章。
居士我认为，这份排名中，前面的“一僧二挂三老四绝”还算合理，后面什么“五强六段七雄八英九杰十秀”全是凑数而已，不值一提，就算勉强排出来，不不一定合理。因为金庸的武侠小说以“侠”字为主，“武”字为辅，武功是为了推动情节服务的，所以在金庸小说中并不存在严密的武学体系，很多人的武功水平难以精确定位。
2、居士我认为，这份排名中，前面的“一僧二挂三老四绝”还算合理，后面什么“五强六段七雄八英九杰十秀”全是凑数而已，不值一提，就算勉强排出来，不不一定合理。因为金庸的武侠小说以“侠”字为主，“武”字为辅，武功是为了推动情节服务的，所以在金庸小说中并不存在严密的武学体系，很多人的武功水平难以精确定位。
3、一僧当然是指少林寺藏经阁中的扫地老僧。这个角色只在书中出现过一次，神龙见首不见尾，其实就是金庸用来救场的，这一点我在以前的回答中分析过。
4、扫地僧的武功之高，超凡脱俗，闻所未闻，远在《天龙八部》其他高手之上。
5、比如他并未伸手拂袖，便能以一股柔和的力道将跪在地下的玄生、玄灭托起，潜运功力，心到力至，神乎其技。
6、扫地僧的三尺气墙无人能破，能将萧峰排山倒海般的降龙十八掌掌力消于无形，能反弹慕容复的全力一击，将他轻轻推开，举重若轻。
7、扫地僧能一掌将慕容博这样的高手打得假死，然后顶着萧峰的降龙十八掌将萧远山也拍成假死。虽然扫地僧自己被萧峰打得吐血，却能拎着两个人飘然而去，混若无事，萧峰在后面追都追不上，轻功也是登峰造极了。
8、有人认为，扫地僧就是金庸的化身，这个观点非常有道理。所以在《天龙八部》中扫地僧是无可置疑的武功第一，毕竟没有任何角色能胜过作者本人。
9、二挂指的是《天龙八部》三位主角中的两位：段誉、虚竹。这两人顶着主角光环，犹如开挂一般，因此被称为二挂。
10、段誉以北冥神功吸了不少高手的内力，后来又吸到了鸠摩智的全部内力，可谓是登峰造极、震古烁今。所以段誉能学会六脉神剑，而段正明这样的高手也只能学会一脉。再加上段誉的凌波微步，能大幅提升速度，以及100%闪避的特性，让段誉成为无懈可击的武功高手。如果段誉能发货处自己的全部实力，无人能敌。
11、虚竹身负逍遥三老两百余年内力，又精通逍遥派许多高深武功，也是绝顶高手。不过虚竹与段誉一样，实战经验较少，而且心地仁善，许多厉害的杀招都使不出来。
12、三老指的是逍遥三老：天山童姥、无崖子和李秋水。这三人属于神秘莫测的逍遥派，各自会一样逍遥派的神技：八荒六合唯我独尊功、北冥神功和小无相功，近乎魔幻。只可惜这三个人在书中很少有出手记录，难以评估真正的武学水平。
13、四绝是萧远山、萧峰、慕容博、鸠摩智。这几人的武功不相伯仲，都远胜书中其他高手，所以并称四绝。
14、有人说五强六段七雄八英九杰十秀是以下这些人：
15、五强：游坦之、丁春秋、玄慈、枯荣大师、神山上人
16、六段：段延庆、段正明、本观、本相、本参、本因
17、七雄：慕容复、卓不凡、黄眉僧、玄难、玄苦、玄渡、玄寂
18、八英：苏星河、乌老大、段正淳、谭公、哲罗星、波罗星、余婆、康广陵
19、九杰：赵钱孙、高升泰、玄生、玄痛、邓百川、公冶乾、谭婆、不平道长、逍遥仙子
20、十秀：巴天石、范晔、华赫艮、叶二娘、南海鳄神、白世镜、陈孤雁、奚三祁、宋慈、吴长风
21、但居士我认为太过牵强，因为金庸在写小说时并没有认真设定每个人的武学水平，同一个人前后水平可能波动很大。比如《天龙八部》第四十二章说，慕容复的武功只是较萧峰稍弱而已。但是萧峰曾一招吓跑四大恶人，而慕容复和四大家将围攻段延庆仍然落败，这说明萧峰武功远胜段延庆，而段延庆又远胜慕容复，岂不是前后矛盾吗？
22、所以对于金庸人物的武学水平不必太过较真，因为金庸本就是用武打来推动剧情的，武功并不是金庸小说的重点。
23、一切有为法，如梦亦如露。欢迎关注我的微信公众号：梦露居士，为你解读金庸武侠。
四、《庆余年》中陈萍萍一直很神秘，与范闲到底什么关系他的结局是怎样的
《庆余年》中鉴查院院长陈萍萍除了在范闲出生时遭遇刺杀露面相救后，期间并未再出现，颇为神秘，他与范闲的关系，那么到底是怎么样呢？
范闲一生中第一个师傅是五竹大人，教会他霸道真气，从小训练他机体反应能力。第二个师傅是费介，教会他医理毒药！
陈院长是除了五竹大人外，范闲在这世界上最亲的亲人。
从赶回来与五竹一起为小姐（叶轻眉）报仇时，他就开始安排范闲的一生。他早就知道这个孩子真正的身份，是小姐叶轻眉和庆帝的儿子！他知道范闲母亲的死透露着太多的诡异！
所以他听了五竹话后，建议五竹带范闲去澹州！
陈萍萍自然不能亲自去教这个孩子东西，可能一开始他只想让范闲能够自保，与范建不同。陈萍萍知道这个孩子不可能永远呆在澹州。
他终有一天将知道自己身世，必须面对这一切。因为他清楚自己的主子庆帝是个什么样的人。
六岁开始，陈萍萍安排费介教范闲毒理知识，他知道武功一事自然有五竹大人费心！
他知道范闲终有一天不得不开始面对这一切。但是身为庆帝身边最“忠心”的下属，为了给小姐（叶轻眉）报仇，完成自己的理想，他不能露出太多破绽。
所以在费介离开时让其将提司腰牌给范闲。自然希望能够帮助范闲！毕竟鉴查院是叶轻眉一手办立，也只有陈萍萍明白鉴查院真正含义！
为了将鉴查院交给范闲，陈萍萍安排范闲出使北齐，接回庆国在北齐被抓的言冰云。
陈萍萍开始暗中安排，伺机报仇，已经确认庆帝是杀死叶轻眉幕后凶手。
为了让范闲取得庆帝信任，陈萍萍不惜牺牲自己的影子—四顾剑的弟弟，并借此与范闲割裂，准备自己一个人对抗庆帝。
一次牺牲不能换取庆帝足够信任，哪怕范闲是庆帝的儿子。
为了让庆帝信任范闲，接着陈萍萍又安排秦家机会刺杀，第二次与范闲割裂。
就这样一步步慢慢将鉴查院交给范闲。
经历了大东山事件后，庆帝愈发怀疑陈萍萍背后操纵这一切。范闲也察觉陈萍萍异常，他不想自己这位亦师亦友的亲人也离自己而去。
但是陈萍萍就是这么一个理想主义的人，守护小姐叶轻眉一生的理想（鉴查院碑文）！是叶轻眉真正把当成一个完整的人，对他有着知遇之恩。为了保护范闲，陈萍萍继续假装与范闲割裂。
最后，陈萍萍明知必死的情况下，依旧选择进宫质问庆帝。
当面揭露当年庆帝背叛叶轻眉的事实，庆帝恼羞成怒，想杀陈萍萍，却被陈萍萍用藏在轮椅扶手上的霰弹枪打伤，这正是当年叶轻眉为残疾后的陈萍萍专门设计的防身武器。
庆帝并没有死，宣布凌迟处死陈萍萍。
临死前陈萍萍问范闲，叶轻眉留下的箱子里到底装着什么，范闲回答，是一把枪。
老太监骄傲的一笑：“枪，那玩意，我也有。是的陈萍萍绝对比所有人都有种。
最后给陈院长那首诗，网友所做，大家可以拜读一下:
五、学生观的两全是哪两全
1、两全是，面向全体（机会平等），促进学生全面发展（均衡）
2、具体是要两全两发展，面向全体（机会平等），促进学生全面发展（均衡），促进学生创新精神和实践能力的培养，发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展，着眼于学生的终身可持续发展，学生观：两独一发展，学生是具有独立意义的主体（尊重学生，引导促进，赞赏等）学生是发展中的人（选择题：学生身心发展具有规律性（顺序性（成长性，从简入难，循序渐进）、阶段性（分段）、不平衡性（不同时期发展不同，抓关键期）。
